El blog de Rocío Silva

Hoy ha sido nuestro último día de clase de las tres asignaturas comunes al master de Educación. He de decir que para mí ha sido un día que me lo he pasado muy bien, aunque también siento tristeza y mucha penita porque ahora, los caminos de muchos de nosotros se separarán y no coincidiremos en las clases de las diversas especialidades. Y es que os he cogido a todos/as mucho cariño, de corazón. Me lo he pasado muy bien en clase, y para mí, ha sido muy, muy enriquecedor convivir y compartir las vivencias y visiones de otras generaciones (que conste, que no soy tan mayor, jajajaja). Me ha molado sentirme de nuevo universitaria, con ganas de ir a clase, de compartir con mis compañeros nuestras cosas, charlar, etc.  Y hemos coincidido varios de nosotros (María Ángeles, Rosa, Eli, Elisa, etc., etc... los de la EGB) la buena conexión del grupo de la clase, fruto de la cual, ha surgido, creativamente y por la aportación de ideas de unos y de otros, la idea de hacer una última entrada en el blog

Hemos realizado una práctica en grupo para simular cómo se constituye un Consejo Escolar. me ha parecido una práctica bastante interesante, representativa, además de divertida, para conocer cómo es un consejo escolar. Cada uno de nosotros teníamos asignados diferentes papeles: director del centro, jefa de estudios, alumnos, profesores, padres/madres, representante del ayuntamiento,... Y como consejo, llegamos a los siguientes consensos: Nuestro centro público, se llama ANGELS ASHES, en el barrio de Parquesol, donde se imparte ESO y Bachillerato. Nuestro concepto de educación: Transmisión de valores, conocimientos y actitudes. Valores. Estudios, formación y competencia profesional, salud, tiempo libre y ocio, creatividad, compañerismo, desarrollo de personas (autoestima, autoconocimiento, etc.) Posteriormente estuvimos debatiendo sobre los comportamientos de la gente, aquellos que más y que menos aceptamos, o las causas por las que más discusiones se dan entre padres e hijos. En este en

Hemos realizado una práctica en el aula para conocer las 20 propuestas del Libro Blanco de la profesión Docente, elaborado por el filósofo José Antonio Marina en el año 2015 por encargo del Ministerio de Educación. Éste nunca se ha llevado a cabo.  Entre los aspectos que más llaman la atención, figura –por ejemplo- que se plantea convertir a los maestros en un cuerpo de élite con siete años de formación –cuatro de grado, uno de máster y dos de practicas siguiendo el modelo médico de los MIR–. hablaré de la primera propuesta que establece este libro Blanco que fue la que me tocó trabajar en grupo en el aula. Por se la parte introductoria, estoy de acuerdo con la valoración que hace de la enseñanza básica, en especial la obligatoria Que es la gran fuente de posibilidades de una sociedad a todos los niveles (político, social, económico y ético). Por eso invertir en la educación, ya sea de forma intelectual o material, es fundamental para la sociedad. Argumenta que vivimos en un mundo muy

  La LOMLOE toma como punto de partida la LOE, realizando algunas de las actualizaciones que afectan a aspectos generales del sistema educativo, a elementos concretos del currículo y de la organización de las enseñanzas mínimas (estructura, áreas, materias y ámbitos, etc.).   Existe un calendario de implantación del nuevo currículo que irá aplicando la nueva normativa de forma secuencial. Las principales novedades sobre aspectos generales: ENFOQUE COMPETENCIAL: El enfoque competencial incide más en la necesidad de utilizar y aplicar los contenidos (conocimientos, destrezas y actitudes) adquiridos para afrontar retos que en el aprendizaje descontextualizados dichos contenidos. Esto implica la activación e integración de aprendizajes de distinta naturaleza que interactúan entre sí. EQUIDAD : Muchas de las modificaciones incorporadas en la ley, pretenden dar mayor visibilidad a la equidad, a la inclusión y a la no discriminación del alumnado. Ver infografia CONCIENCIA ECOLÓGICA : Se da

A continuación enumero las fortalezas y debilidades del sistema educativo en Castilla y León extraídas de la lectura del artículo del Norte de Castilla, de la presentación del curso escolar 2017-18 por el Consejero de Educación de Castilla y León, Fernando Rey: FORTALEZAS Se han establecido planes individualizados de refuerzo en los centros educativos cuyos resultados estaban por debajo de la media.  Hay mayor número de secciones bilingües, principalmente inglés Se adelanta el programa de bilingüismo a la etapa infantil, entre los 3 a 6 años. Se ha incrementado la formación de los docentes y el número de profesores nativos.  Aumento de centros BIT (bilingüismo, inclusividad y tecnología), para mejorar la calidad de la enseñanza media en la comunidad. Acceso al programa de gratuidad de libros a través de los bancos públicos  (programa Releo) o el pago mediante beca de los textos que falten. Docentes con mucha experiencia, pasan a ser voluntariamente "profesores colaboradores"

¿Qué medida propongo para mejorar la educación? Desde mi opinión, y por mi experiencia, es el autoconocimiento de uno mismo.  "No podemos cambiar nada, si no lo conocemos". Es aplicable a toda la vida en general, pero en el sistema educativo, las personas que serán el futuro, sería necesario incluirlo y desarrollarlo en el currículum no solo para los alumnos, sino también en el centro educativo para los docentes. Los docentes, como guías, como referentes a los alumnos, si no tienen desarrollada este autoconocimiento, no podrían dar ejemplo a los alumnos, transmitirlo. Si quiero obtener tomates, ¿qué debo plantar?  (Cuantas veces pedimos a los más pequeños que no griten, que trabajen en equipo, que no discutan,... cuando los adultos estamos gritando, nos cuesta trabajar en equipo, o discutiendo...) ¿Y porqué el autoconocimiento? Porque nos permite "vernos interiormente", conocer nuestras fortalezas, debilidades. Nos permite dar luz a nuestras sombras. Conocer nuestra

Para el presente post que tenemos que hablar sobre diversidad funcional, voy a seleccionar la dilexia, ¿por qué? Casualmente, hablando con unos amigos el otro día, me comentaron que su hija tenía dislexia pero que desde su centro educativo no hicieron nada, por lo que actualmente, tenía dificultades en el aprendizaje y le ha afectado a su autoestima. Lo que me hace pensar, que siendo un  caso común en los estudiantes, me sorprendió que todavía los centros educativos no tengan herramientas para adaptarse a esta diversidad funcional. La persona, tiene un desarrollo cognitivo normal, y no presentan ninguna discapacidad motriz, visual ni de cualquier otro tipo. Las consecuencias de la dislexia se muestra en la dificultas en el aprendizaje a la hora de leer y comprender lo que se está leyendo. La dislexia es un problema de aprendizaje común que afecta aproximadamente al 5-10% de la población mundial. Afecta principalmente a la capacidad de una persona para leer, escribir y deletrear, pero s

Como actividad de reflexión y análisis, el profe Xoan, nos ha propuesto que definamos elementos comunes y diferencias entre las siguientes profesiones:   1.    COACH EDUCATIVO 2.    TUTOR 3.    ORIENTADOR 4.    ASESOR 5.    “INFLUENCER” Tras leer las cinco profesiones, lo que me viene a la cabeza es que todas ellas son relaciones que ejercen un tipo de influencia, ya sea de apoyo, de ayuda o de consejo de una persona hacia otra/s. Permiten al alumno a saber ser y hacer. Otra similitud, es que pueden hacerse de forma individual y colectiva, es decir, en grupo. Si bien, creo que la mayor diferencia radica en la forma de ejercer dicha relación y en los contenidos que trata cada uno. Para mí, un coach educativo, es esa persona que alumbra el camino de los alumnos, apoyándole en su camino. ¿cómo? A través de preguntas de toma de conciencia. Así el estudiante será quién encuentre sus propias respuestas antes sus dudas o desafíos. Además, con diversas herramientas que el coach utilice, facili

  Según miras la foto con la encabezo este post, ojalá todos los profes que conozco estuvieran tan felices y una sonrisa de oreja a oreja. Desde luego, la profesión docente, el hecho de dar clase, de enseñar, de motivar, etc... a los alumnos creo que es apasionante además de ser muy gratificante, aporta un valor incalculable tanto al propio profesorado como a los alumnos.  Si bien, considero que ya, fuera del aula, son demasiadas cosas que se le exige al profesorado. 13 funciones según la LOMLOE, que según lo lees, es más o menos que "hay que ser super-profes". Funciones que además se ven entorpecidas por una excesiva burocracia, falta de apoyo institucional, por los continuos cambios de leyes, etc.  De hecho, creo que la profesión docente cada vez es más compleja desarrollar en un mundo cada vez más cambiante, más complejo e incierto.  Dicho esto, creo que para desarrollar todas las funciones encomendadas a los profesores, sería conveniente tener más apoyo institucional. hac

  Los conflictos en el aula, ¡qué gran tema! Y qué complicado me parece este asunto. De hecho, diría que es uno de los temas más complejos de resolver como docentes, quizás también porque no tengo las herramientas suficientes para ello. Pero bueno, para eso estamos, ¡para aprender! Unos de los conflictos que identifico, es cuando alguien se ríe o pone en ridículo a otro alumno delante del resto. Me parece muy cruel, sin embargo, ¿cómo actuar como docente? Creo que de forma tradicional, cuando surge un conflicto de este tipo, normalmente lo resolvemos los adultos sin contar con los menores, con su capacidad para confrontar opiniones, ponerse de acuerdo y asumir las consecuencias sobre su manera de actuar. Como consecuencia, se pueden adoptar actitudes autoritarias o se hace caso omiso permitiendo que los resuelvan a su manera, agrediéndose, etc. Como medida, creo que la figura del mediador es imprescindible. La escuela debería programar la enseñanza de la resolución de conflictos por la

El pasado jueves 26 de octubre, hicimos un ejercicio muy interesante a la vez que divertido y creativo: teníamos que "retratar" al tutor ideal. Como siempre, hacer este tipo de ejercicios en grupo enriquece la visión de uno mismo, y me ayudó a descubrir cualidades y competencias necesarias para ejercer las funciones del tutor.  Pero antes de  nada me encantó la definición de "Tutor" con esta imagen: guiar el crecimiento para que éste crezca recto. ¡Jamás se me había ocurrido! me parece un simil muy, muy representativo de las funciones de un tutor en el ámbito escolar, que además no se me olvidará nunca, porque procedo del ámbito forestal. Por ello, para mí, y como compartimos en el grupo, para ejercer como un buen tutor, destacamos entre sus cualidades y competencias las siguientes: Que escuche a sus alumnos, con capacidad de comprensión y manejo de situaciones conflictivas. Que sea comprensivo, base para poder ayudar a ver al alumno en su potencial. Que demuestre p

  El club de los poetas muertos , es una de esas películas que ha dejado "su verso en la historia", en concreta en la mía, una de esas pocas películas que no se borran de la memoria. Cada vez que veo la portada de la película, a pesar de haber pasado tiempo sin verla (la he visto dos veces), sigue despertando en mí muchas emociones, sentimientos y, sobre todo, ganas de volver a verla.  Una de esas películas que desde mi opinión, deberíamos ver aquellos que vamos a dedicarnos a la educación, la pasión del profesor en la enseñanza es encomiable. Pasión es fundamental en todo lo que hacemos.  ¿A quién no le hubiera gustado tener un profesor igual? Seguro que a todos. Pero, ¿quién queremos ser como profesores? ¿qué verso queremos escribir? En estos días he estado reflexionando sobre ello, y como docente, me encantaría que los alumnos me recordasen como una persona que creyó en ellos, que sacó lo mejor de ellos, más allá de los conocimientos propios de la materia que pudiera impar

En este post voy a comentar sobre las Comunidades de Aprendizaje , de las que, por cierto, no conocía su existencia.  No sabía, pero ahora sí, que dentro de las Comunidades de Aprendizaje, se llevó a cabo el proyecto INCLUD-ED, una de las investigaciones científicas sobre educación de mayor escala, rango científico e impacto social en Europa, cuyo objetivo fue analizar qué prácticas educativas generan éxito educativo, así como mayor inclusión y cohesión social en contextos muy diversos.  Interesante, ¿verdad? Desde luego, puede resultar muy orientador para los que nos queremos dedicar a la educación, y saber, por lo menos, qué hacer (y qué no hacer). ¡Ta-chán!, el resultado fue el siguiente: Grupos interactivos Tertulias dialógicas Formación de familiares Participación educativa de la comunidad Modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos Formación dialógica del profesorado Tras un primer vistazo, todas me han parecido muy interesantes, pero me ha llamado especialmente la

 Por motivos laborales, estoy preparando un taller para enseñar a adultos, cómo realizar un taller a escolares de 5º y 6º de Primaria. Tarea que "me viene al pelo" porque así aplico los conocimientos que estoy adquiriendo en el master. Y claro, cuando queremos dirigirnos a escolares de 9-10 años, ¿cómo hacemos llegar nuestros mensajes, para que aprendan, cómo comunicarnos con ellos? Aparte de lo que estoy aprendiendo en el master y experiencias adquiridas, y por mi curiosidad, he rescatado de mi biblioteca particular, un libro que compré hace tiempo, pero no terminé de leerlo. Quizás, estaba esperando el momento preciso para ser leído, es decir, ahora. Me refiero al libro de "Neuroeducación" de Francisco Mora (Doctor en Medicina, y Neurociencia).  Todavía no lo he terminado, pero de lo poco que llevo leído, me encanta algunas claves que describe fundamentales a la hora de aprender y que tienen que ver con el desarrollo y funcionamiento de nuestro cerebro. De ahí que

  Revisando los blogs sobre Orientación Educativa, me ha llamado la atención el de "Orienta Guía"  porque, al entrar, de un primer vistazo, tiene la información bien organizada (en principio, ya me orienta). Por cierto, se ha mudado de sitio web y ahora lo podéis seguir en: www.orienta.iesramonarcas.es Y me ha gustado mucho esta infografía sobre "las fases de la orientación vocacional", porque de forma esquemática y directa, indica las fases necesarias para orientar a los alumnos/as. A mí por lo menos me ha servido bastante para conocer en cuatro pasos, las fases de orientación, y saber por dónde comenzar en caso de ejercer como orientadora que, personalmente, opino que es bastante complicado. Así que os la comparto por si os es útil también. Lo podéis ver en el siguiente enlace:  4 pasos para elegir

Ha sido para mí todo un descubrimiento el uso del blog como herramienta, no solo para compartir información, opiniones, etc. sobre la educación, sino también para conocer más a las personas que, por cuestiones del azar, compartamos este master. Creo que es una recurso fantástico para conectar con los demás, y facilitar el buen ambiente en el grupo. Me han encantado todas las exposiciones que he visto, y la riqueza que cada uno podemos aportar y de la que poder aprender. Así que gracias a tod@s por compartir-os en vuestros blogs. Son todos estupendos y muy interesantes. Como hay que seleccionar más de 5, describo los que más me han llamado la atención por razones diversas que expongo brevemente.  MATEMARACAS A pesar de haber ido por ciencias  puras  en el instituto, las matemáticas nunca fueron mi fuerte. Pedro, ojalá hubiese tenido a un profesor de matemáticas que tuviese tanta pasión e ilusión por la materia. Me encantan los post de ejemplos de matemáticas, muy, muy interesantes. Por

Hace unas pocas semanas estuve en el Primer encuentro de Educación Forestal que se celebró en el PRAE, en Valladolid. Para los ajenos al tema, la ingeniería forestal, lo que estudié, se basa en gestionar los montes de forma sostenible, es decir, para que el aprovechamiento, su conservación y mejora del monte se den al unísono. ¿Y porqué Educación Forestal? En el sector forestal, cada vez se escucha más este término porque surge de la necesidad de hacer algo ante el panorama actual del abandono de nuestro medio rural, la mayor parte de superficie forestal, y las consecuencias drásticas que ello conlleva para el bienestar de todos: abandono de usos tradicionales, aumento de la gravedad de los incendios forestales, pérdida de conocimientos tradicionales, etc. Además, tradicionalmente, Ingenieros forestales, licenciados en Ciencias Ambientales, Biólogos principalmente, han desarrollado, de forma transversal, la Educación Ambiental dirigido a un amplio sector poblacional, pero en concreto e

Lo reconozco, no he formado parte de muchas plataformas o entidades participativas y desconozco este tema en el ámbito escolar, así que lo expuesto lo he expuesto tras buscar información. En el presente artículo de Participación y calidad de la educación , de Jaume Sarramona y Teófilo Rodríguez, expone la importancia que tiene la participación en los sistemas educativos, sin embargo se encuentra en crisis. Las razones: Marcado carácter individualista de la sociedad actual. Poco peso de la representación de padres-madres en la toma de decisiones del sistema educativo en comparación con sindicatos y asociaciones docentes u organizaciones patronales en centros privados.  Excesiva burocracia del sistema educativo que deja poco espacio a la creatividad de los centros. Las diferentes visiones y percepciones de la educación entre padres-madres y docentes. Diferencias culturales y socioeconómicas de la población alrededor del centro educativo. Todo ello, puede provocar un desánimo generalizad

 HOMESCHOOLING O, LO QUE ES LO MISMO, EDUCAR EN CASA Tras la visualización en clase del video "Educar en casa", describo mi opinión al respecto. Sí que había oído este método de enseñanza, si bien, en mi entorno es bastante extraño. No obstante, cuando lo oí por primera vez, me suscitó mucha curiosidad y me surgieron varias cuestiones: ¿están los padres/madres preparados y tienen tiempo suficiente para educar en casa? ¿está regulado este tipo de educación? En un futuro, ¿cómo podría afectarle al niñ@ que ha sido educado en casa?  En el video, la madre se la ve muy implicada en la educación de sus hijos, si bien, creo que educar en casa requiere un fuerte compromiso y responsabilidad de los padres/madres, que no todos se lo pueden permitir por tiempo, trabajo u otras razones. No obstante, imagino que si la decisión de los padres de educar a sus hijos en casa, es porque lo tienen muy claro y saben el esfuerzo e implicación que ello conlleva. Por otro lado, la decisión de educar

 Érase una vez... hace muchos años, que estudié en el Delicias (ahora el IES Delicias), en Valladolid, cuando por entonces estudiaba en el Insti Bachillerato, y COU. Estoy segura que, desde entonces, el proyecto educativo ha cambiado mucho. Veámos por curiosidad  en qué consiste. Por cierto, hace poco estuve allí, en la graduación de mi sobrina, y he de decir que sí que había bastantes cambios, sobre todo estructurales (en cuanto a edificios). Me sorprendió ver que construyeron un edificio para impartir la especialidad en Artes.  Hecho este inciso, me descargo el proyecto educativo  y... ¡ta chán! ¡un documento de 83 páginas! Nada, para leer un ratito y entretenerte (venga, ánimo, me digo a mí misma💪, "tú puedes con ello!). Voy a identificar sus valores...: Desarrollar la iniciativa, la creatividad, la convivencia en grupo, y asomarse a la compleja problemática del mundo actual. Fomentar la apertura de los alumnos a la sociedad y a la cultura de nuestro tiempo.  Potenciar valore

En los meses de mayo y junio de este año, 2023, estuve dinamizando un taller para Secundaria que trataba la temática de la recuperación de un área afectada tras los incendios forestales. En el tiempo que duraba una sesión, 50 min, dí breves explicaciones sobre la temática y posteriormente desarrollaba una gamificación para que aprendieran sobre el tema. Para no extenderme más, esta experiencia, que no la primera, me sirvió para estar en contacto directamente con la realidad de diversos centros educativos de la Comunidad de Castilla y León, y generarme una opinión sobre la educación en la comunidad de Castilla y León. Me llamó la atención que cuando a los alumnos les preguntaba al finalizar la actividad qué les había gustado más sobre la actividad, entre las respuestas, algunos de ellos (obviamente no todos), dijeron: "perder clase". Deduzco, con o sin razón, que bajo esta expresión, yace una gran desmotivación, como además, así me transmitieron los profesores con los que habl

Mi nombre es Rocío, Silva.  Estudié... EGB y, luego como carrera, Ingeniería Forestal y de Montes  en la Universidad de Valladolid. Lo reconozco, no fue algo vocacional pero me permitió admirar y comprender la naturaleza y, por supuesto, las múltiples interrelaciones que existen en ella.  Desde pequeña siempre he dibujado, un talento que he trasladado, por inercia y de forma autodidacta, al ámbito profesional (de pequeña me decían que del dibujo te morías de hambre). Así, uniendo conocimiento, creatividad y dibujo, durante  más de 19 años  he trabajado en la empresa privada desarrollando múltiples servicios para la sensibilización y educación ambiental para diversas administraciones públicas españolas, realizando tareas desde la  coordinación, gestión, desarrollo, hasta la redacción, elaboración y diseño gráfico  de los recursos informativos, divulgativos y didácticos que los conforman, de temáticas medioambientales o sociales tan variadas como  incendios forestales , energía, agua o r